高中一年级语文:学习科技文阅读四步法
第一步：读迅速全方位地学会信息
无论是社会科技文，还是自然类科技文，都是最前沿的科学发现的研究结果，涉及到的是某科学范围非常专业的科学术语，这是高中生所不曾涉猎的。所以科技文设题的目的并非要学生去深入理解和探讨，而是对学生迅速筛选信息能力的考查。这个环节不必花太多时间和精力，要争取在3~5分钟内浏览选文，并且在原文中标出那些重点性的语句，譬如介绍说明对象特点、性质、用途的句子，与一时很难理解的专业性非常强的词汇。
这个环节主如果用最短的时间去迅速知道和学会大致的信息，为下面准确定位和选出信息节省时间，降低操作的盲目性。
第二步：审弄清题意要素
在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干需要的重点。如此做不只可以准确把握题干的需要，更要紧的是，有如此显眼的标记，在探寻信息时，思路会一直跟着标记，就不需要担忧审题不清而导致失误，可以以最快的速度提供效果最好的思路保障。
第三步：定确定各选项在原文中的地方
因为有刚开始浏览全文得来的粗略印象，这个时候再用选项中的关键字语去搜寻并定位信息，就降低了盲目性，使得同学们考场上可以事半功倍，节省不少宝贵时间。通常来讲，整个阅读会设3～4道问题，每一个问题下设四个选项，都需要大家一一到原文中定位，从而找出正确的选项。
第四步：比对比剖析确定选项信息
该环节是在第三步迅速定位的基础上，对问题作最后定夺的重点，需要的不是速度，而是细心、耐力、理解力。将前三步节省的时间和精力都集中在这个环节，对选项句和原文句进行逐字逐句的对比，从中发现两者间存在的细微的差别，从而作出正确的判断。在对比时，要特别注意那些被命题者故意增加的、降低的，与那些暗中改变的词汇，这是命题者在设置迷惑项时常见的手法。
一般的状况，命题者常常将原文句子在语序、用语上作些改变，改变说法，设置迷惑项，从而考查考生对处置过的信息的理解及判断能力。所以同学们还应该注意那些虽然改变了说法，但意思并没改变的选项。
如2007年全国卷第6题的Ｃ项包括着儒家里正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种大音希声的境界。与原文而遵循大音希声的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中相比，命题者在C选项的句序及用词上都作了较大的改变，可谓变得面目全非。但经过细心的剖析可以发现，两个句子的意思并没丝毫变化。这就意味着作出正确的判断，不只需要细心和方法，而且对句意的理解，对信息的处置能力就看上去必不可少了。
总之，科技文阅读，是对处置信息时速度、方法、理解能力的综合考查，假如大伙在平时的练习中，因不能要点，频频失分而感到烦恼时，可以试着按这四步练习法，进行科学的练习，轻松跨过这道难关。
