（1）阅读比较粗疏，筛选信息或整理信息的能力偏低
2006年秋考第5题，需要对文章主要内容作100字左右的摘要，考生虽具备肯定的信息整理能力和概括能力，但对文章的主要内容把握得还不够准确，致使遗漏要素。
（2）整体理解不到位，概括能力比较缺少
有的考试试题的答卷失误，主如果因为考生不擅长从文中重点句入手，抓住主要内容进行理解和总结，第二是语言概括不到位。这是考生常见存在的问题。
（3）不擅长举一反三，迁移能力较差
这一问题主要表目前文言文阅读上。文言文阅读除去看重整体的理解以外，还偏重于常识、办法、能力的迁移，即在新语境中考查一些实词的理解、虚词的使用方法、句式的判断、文化知识、句子翻译等。
（4）不看重肯定的文化积累
每年的高考考试语文试题中，都有一些考查文化积累的考试试题，有时需要写出著名作家的字或号（或给字、号写出名字），有时需要写出代表作品，有时则默写名言名句等。
（5）鉴赏评价的能力大体上比较薄弱
鉴赏评价能力是高考考试的难题，也是考生较很难把握的能力之一。近年来，高考考试语文卷不断加大了鉴赏评价能力的考查力度，但考生总体表现还不够理想。
（6）审题不准，偏离题意
因审题失误致使偏离题意的状况，在高考考试作文中尤为突出。考场作文是规定内容或范围的写作，审题能力的高低直接影响了作文的水平。
