2024-2025学年北京各区高中三年级二模考试陆续开考，2025北京海淀区高中三年级二模语文作文议论文：从知到智为题目，北京高考考试在线团队整理了47分范本，提供给同学们学习。详细情况如下：
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2025北京海淀区高中三年级二模语文作文议论文：从知到智示范范本
22.作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按需要作答。不少于700字。将题目写在答卷卡上。不透蹿所在学校及个人信息。
（1）知和智是古今字，智曾写作知，后来伴随语义的进步，才写为智。今天，知意为常识、了解等，侧重于信息、经验等；智意为见识、智慧等，更偏重于辨析判断、创造创造等方面的能力。
从知到智，引发了你什么样的考虑？请以从知到智为题目，写一篇议论文。
需要：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写明确。
从知到智
中国的汉字中蕴含的奥妙博大精深，而旧字的演化与分支便是一例。在这其中，知字一分为二， 随语文意义的变化歧分为知和智。而知 智两个汉字， 隐藏了人的一生学习的奥妙与要义。
演化的起点，是知。何为知?知， 即了解，常识， 它偏重愈加具体，可听可见可识可闻的信息、故事、经验。一口一矢 口强调了常识本质上的可言传性， 而矢则突显了常识所带来的精确性与力量性。很好，常识是具备非常大的力量的，从常识中，大家获得很多的应用与利益：农耕的常识让大家掌握种植，作物养活了无数的大家；水利的常识让大家移山疏水，大家不再饱受无情的洪水侵扰。大家看到植物的成长，看到了河流的改道，于是大家了解了，大家会移迁运用了，这就是知。
但只有知，就够了吗?不足。目前的学童们，有多少人自称博览群书，他们了解世界上最长的河流，最高的山峰，最多人口的国家，其人恍如人形的百科全书，但你让他们去解决实质问题?懵了，为何孩童有常识却解决不了问题?他们缺少了从知到智的转化。
从知到智， 大家注意到知下面多了一个日， 而日正是散发光辉的太阳，它启示大家智是一种散发出常识的状况，让大家得以用常识如润养万物的阳光一样广泛应用于现实。屠呦呦不是仅靠一本《肘后急备方》中的药方就能提取青蒿素的，她势必经过可行性、操作性、实用性的论证与检验，而这类过程并不可以从常识中看来，而是在实践中用出来，从具象的常识中得到抽象的研究办法论。这样来看，从知到智，必不可少的是实践一环。
通过运用，从知到智，但智并非终点。虽然智代表了见识、辨析与创造，但太多人早就止步于触摸智的门槛了，又谈何生智呢?这个时候， 智的另一用途便显现出来，既然知可生智，那智亦可生新知， 目前人筚路蓝缕，历尽艰辛抵达智慧的庙门，他们也势必留下先验与旧迹，而这类过去的路径便化成踏往智的先知。
简言之，前人从知到智，途中留下可及智之新知，让后人拾级而上，少走弯路。这正是从知到智的最高境界，也是存于文明流传中的大智慧。 知与智从未千篇一律，正是在年代的进步中从知到智，智生新知，新智到新智，人类文明的薪火在知与智的反复演化中生生不息。
再回来看这两个字：知本为一字两义，为什么后来一分为二?不禁引人深思。窃以为，这是知与智过程的割裂导致的。古人可静心，致知格物，从一件事物的表现中窥其本质，如一语道破石钟山奥秘的苏轼。今人却大多心浮气躁，很难清心修学，念书不求甚解，以致从知到智不是自然而然，反而成了需要实践，很难企及的事了，在信息爆炸，人工智能逼近的今天，大家又怎么样守住那份本可生发出智慧的常识净上?文化智慧又怎么样赓续?怎么样注入新血液?
但愿更多的人可以平心静气，静中致知，做一个可从知到智的智者！
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