高考考试化学高分诀窍高考考试化学高分三大方法。学习胜在学习规律，思维模式，内在联系，解题模式整理，而不是天天报着书一页页看，当然这前面四点的形成基于对入门知识的精确积累，这就靠天天我们的听课效率和课后同步练习。高考考试化学学习技巧会找规律会自己联系要点之间的有关永远都是提升学习效率，形成常识互联网的必经的道路！ 1、构建互联网，夯实双基 化学学科的特征是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，应该注意指导学生总结总结，构建互联网，找出规律，力求做到记住-理解-会用。高中三年级化学复习内容可分为一般常识和重点常识，复习中需要依据大纲和考试大纲，对入门知识、基本技能进行准确定位，以提升复习的针对性和实效性，既要全方位复习，不留死角，更要突出重点。指导学生总结结总时，对不一样的内容可采取不一样的方法： 1、课堂引导总结 对于中学化学的主干常识和重点内容，如氧化还原反应、离子反应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学实验等，课堂上教师应引导和启发学生一同讨论，探寻规律，帮助学生构建常识体系，通过互联网的打造，揭示定义之间的关系，找到有关定义之间有什么区别与联系，有重点有针对性地复习，加大对常识的理解，让学生真的得到感悟、并掌握迁移，最后达到灵活运用。 2、布置总结型作业 对于中学化学的一般常识或通过学生努力可以自主完成的内容，可以通过书面作业的形式让学生自己总结，自主构建常识互联网，从而形成肯定的常识体系。如置换反应的类型及典型反应，可以指导学生在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导学生在作业上以单质氧化物(氢化物)酸(碱)盐为线，构建常识互联网，完成各部转化的化学方程式。这种作业有不少，如比较金属或非金属活动性强弱办法的总结、判断弱电解质办法的总结、工业化学原理及典型反应、容易见到气体的制备等。在复习中，让学生课后自己总结，再在学生总结的基础上，适合评价和引导。事实证明，如此做的成效比较理想，从学生所交的作业可以看出，学生在课后经过认真考虑、讨论、查阅资料得出结论，总结得准确且全方位，有时还会收到意料之外的成效。 2、加大练习，提升能力 学科常识练习是高中三年级复习的要紧环节，练习的目的是进一步巩固和落实双基，学会各种题型的解题的方案，总结解题的办法与方法，培养学生的思维品质，提升学生剖析问题、解决问题的能力。训练的办法较多，针对不一样的复习阶段和不一样的复习内容，可采取不一样的训练方法： 1、单元测试 每复习完一个单元或一个常识块，都应进行一次专题测试，指导学生查找存在的问题，知道自己对化学基本原理、基本规律等重点常识的学会和应用状况，以便准时消除疑点、突破难题、学会重点。 2、题型练习 从近几年高考考试理综化学考试试题可以看出：高考考试化学考试试题的题型、困难程度基本维持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型综合题。针对高考考试考试试题的题型特征及命题趋向，应指导学生做好高考考试题型练习。依近几年高考考试化学的题型特征及命题趋向，大家设计了选择题容易见到题型专项练习、无机综合判断练习、有机综合判断练习、化学实验分类练习、数据图表题型练习等，通过练习，以便总结各类考试试题的解题要素，解题思路和办法，从而提升解题的速率和准确性。题型练习可以通过专项练习和书面作业两种形式进行训练。 3、综合练习 在第二轮复习中，要着力指导学生做好学科内的综合练习，要充分借助学校周末安排的练习时间做好定时强化练习，通过练习使学生对所学常识真的理解，融会贯通，熟练学会，从而提升学生的剖析综合能力。 在第三轮复习中，要着力指导学生做好理科综合临考模拟练习，在练习中，从学生的答卷规范，各科的答卷时间分配、及心理调适等方面给予指导，使学生及早适应高考考试。 无论是单元测试、题型练习、还是综合练习，教师都要精心选编习题，切忌搞题海战术。每练必评，针对学生的做题状况，边点边评，发现问题，准时解决，讲评时，要给学生讲办法、讲原理、讲方法、讲重点、讲思路、讲规律，做到举一反3、画龙点睛。 3、注意纠错，培养习惯 练习中出现的错误，反映了学生学习中存在的薄弱环节，纠正练习中出现的错误，对每一个学生来讲有非常强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，飞速提升化学学习成绩，达到事半功倍的成效。在每次练习后，都应指导学生认真剖析，将出现的错误进行分类，找出错误缘由，制定方案，逐个击破。 1、习惯性错误 在平常的作业或练习中，有相当一部分同学思想上不够看重，书写不规范，答卷乱写乱画，没条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像如此出现的错误都为习惯性错误。解决问题的方法是：在平常的作业或练习中，严格需要，培养好的习惯。要告诫学生，在某种意义上，细心、规范是成败的重点。对于审题之错，应指导学生审题时，不应对于求成，审题时慢一点、答卷时快一些，并严格按着题目需要规范回答问题；对于表达之错，应在平常的作业或练习中，严格根据高考考试评分标准写出必要的步骤，注意表达的规范性；对于抄写之错，要指导学生熟记易错的化学名词、化学用语，应尽可能降低因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解计算题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或预防抄写出错。 2、常识性错误 因为基础不够扎实，对常识的记忆不够准确，对定义、规律的理解不够透彻，似是而非，从而致使对常识的应用得不够自如，回答问题不严密、不完整，如此出现的错误多为常识性错误。解决问题的方法是：复习时，应注意建构各部分内容的常识互联网，加大对易错、易混常识的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全方位、准确地把握定义，理解规律，突出重点，夯实基础。 3、方法性错误 因为平常做题不认真或训练的太少，没学会容易见到题型的解题办法，遇见综合型题目，不会审题或解题抓不住要素，像如此出现的错误大多为方法性错误，解决问题的方法是：加大训练，多做基础性题目，在练习中，注意领会化学思想和解题的办法，总结各类考试试题的解题要素，解题思路，当达到肯定题量的积累时，才能达到举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。 每一次作业、训练或测试之后，都应付差错做出详尽的剖析，准时深思，准时纠正，对事故易发地带要有意识地加以强化练习，如此才会使问题愈加少，成绩愈加好。 高中三年级化学复习是一项系统工程，只有科学地安排复习时间，适合的运用有效的复习办法，正确处置好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系，才能提升复习效率，在高考考试中获得好成绩。
