普高课程标准实验教科书-语文（人教版）
第七讲 实用类文本阅读
《考试概要》中实用类文本包含传记、新闻、调查报告、科普文章等。包含理解B和剖析综合 C两个能力层级。具体就是理解文中要紧定义的意思 理解文中要紧句子的意思 筛选并整理文中的信息和剖析文章结构，把握文章思路与总结内容要素，概括中心意思 总结内容要素，概括中心意思和剖析概括作者在文中的看法态度等。结合全国各地近几年的高考考试试题，特别新课标卷，句子含义、筛选信息和总结内容要素总是是必考内容，其他各项都会交替出现。
高考考试题型依然以主观题为主，客观题为辅的形式，综合分值一般在15至18分，所占比重比较大。
实用类文本阅读一般使用问答卷的形式，需要学生既能对文中重点词汇、重点句子可以理解透彻，更可以从整体上去把握整篇文章的结构、表达的主题思想、运用的写作手法等。
信息筛选和概括评价主要考分数查询析综合能力，方法有下面几种：信息的筛选和要素的总结是不是正确，多使用主题词的形式；总结内容要素、概括中心意思和评价作者看法相结合，需要注意关键词词句的理解；表现形式为边叙述边评价，筛选分辨必须要结合内容仔细剖析理解，不可以以偏概全，更不可以无中生有。
文本1、传记
一般选取较为典型人物的传记。传主的事迹能给读者考虑和认识，具备较高的生活价值和精神高度的，能供考生赏析、探究的文章。如《晚清学人杨守敬》（2008江苏高考考试卷）等这种体现奋斗与机会，养性与塑身，挫折与成功的作品。
一段或一篇传记的要紧内容包含：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。
考试知识点1、 要紧信息的筛选和整理，需要正确地理解并择取、概括、组合、转换、延伸等能力。
应试阅读又需要依据考试试题的指向，找到有关的词汇、句子、段落。在总体把握知道文意时，还要弄清作者是如何把思想材料组合起来的，文中的重点性句子表达了的意思是。准确地筛选和整理文中的要紧信息，需要拥有对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能飞速发现重点所在，进行有效的提取、剪辑、重组，如此组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。
考试知识点 2、结构指文章内部架构，是作者从表达中心思想的目的出发，对作品的材料的精心安排。
剖析文章的结构层次和思路是现代文阅读的要紧内容。叶圣陶先生曾说过：思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。结构就是这种思路的具体展示，大家阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包含段与段之间的与一段内部的层次，才大概真的理解文章。
给文章划分层次，是把握文章思路的方法，也是剖析文章的方法。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，第一需要对文章整体感知，对全文、全段有个大体的认知；第二就是具体问题具体剖析，考试试题总是不大从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或讲解层意，这就要找准题目涉及到文中什么段落或地区，确定对应的语句，再仔细剖析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，知道行文思路。传记，无论自传，还是他传，都不能离开叙事。事情的进步，又不能离开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常见的结构办法。依据传记的文体特点，深思传记的形神关系，能够帮助大家准确的理解传记，理清传记的行文思路，弄清所写事物、事情之间的关系，从而飞速的找到问题的答案
总结阅读材料的中心意思，需要是在理解语句、把握文意的基础上才能进行。有时考试试题还会有的附加的需要，如字数需要等，这在答卷时也是需要注意的。在对具体材料进行剖析总结的过程中，可运用如此一些办法：①提取精要法，即要紧扣材料中的重点文句，重点理解关键字、中心句、重点段，由点带面。②综合句意法，即对于那些无明显中心句、重点句（段）的文段，大家就需要对每一个独立句句意或对几个相对要紧句子的句意进行综合总结。③整体透视法，即对于有的写景抒情类的散文，若单独剖析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵总是通过整体来显示，甚至借用弦外之音，用潜台词曲折含蓄地表达。
考试知识点3、剖析作品的表达方法，主要表现为对修辞手法（比喻、比拟、排比、夸张、反复等）的剖析。
剖析作品运用修辞手法第一要辨明其修辞格，第二依据不同修辞格表达上的特征并结合作品具体内容，恰到好处地理解其含义用途。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达方法在具体语境中的意思、用途；表现为对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法有哪些用途的剖析，这要在知道这类表现手法的基本特点和用途的基础上结合作品具体状况进行剖析。
考试知识点4、鉴赏评价能力是阅读能力的较高层级，是创造思维。
对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是需要阅读文章后，可以判断文章看法是不是正确，认识是不是全方位，论述是不是透彻，感情是不是健康，对读者有哪些有益的启示，在今天有哪些现实意义。要正确评价鉴赏文章的思想内容，重点在于要有较高的思想理论水平，有正确地认识问题剖析问题的能力，尤其是要用唯物辩证的进步的看法、联系的看法、一分为二的看法去看问题，不可以片面、孤立、静止地看问题。
鉴赏评价传记的思想内容和作者的看法态度需要做到这几个方面：①在文内充分挖潜。要对作品本身内容有准确的把握，不只要把握作品直观显现的内容，而且要弄清作品隐含的内容，这是鉴赏评价的最重要工作，其实就是弄清对象。②在文外大胆引联。就是围绕作品作有关、一样的引申或联想。有的含义相对丰富深刻的作品，要联系年代背景、作者状况及其它有关资料，将它置于特定的环境中才能对其正确认识评价；有的作品只有通过多方引申联想，才能在动态中，在纵横比较中评价它。
考试知识点5、探讨文本反映的生活价值和年代精神，能对作者所持的看法和艺术处置提源于己的怎么看。
探究要学会正确的赏评标准和思维办法。肯定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是大家鉴赏评价文学作品的准绳，没客观正确的规范就难免人云亦云。同时要运用正确的思维办法，要辩证地、历史地、全方位地、联系地、进步地剖析，不能偏概全、求全责备、主观臆断。
文本2、新闻
新闻，一般选取一些具备时效性就、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈。如水均益的《我与东方时空》等富有年代特点和年代表现力，着重新闻人物、新闻价值和反映精神价值的文章。
考试知识点1、把新闻体裁的文章作为普通的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力。
其中包含、提炼、总结、总结，也包含剖析、理解和应用能力。这种考查由于并不直接结合新闻文体的特征，因而与一般阅读文章没更多差别。
考试知识点2、结合新闻作品的特征和需要，考查考生对新闻理论常识的学会和运用能力及新闻写作能力。
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