智学网从河南教育考试院获悉，河南2025年高考考试数学试题评析已公布，具体如下：
河南2025年高考考试数学使用全国一卷，试题坚持立德树人，构建引导学生德智体美劳全方位进步的考试内容体系。试题重视考查入门知识、基本技能、基本办法，加大对数学必须具备常识、重点能力、核心素养和思维品质的考查，引导学生融会贯通、灵活运用。试题重视革新和应用，引导革新能力培养，服务拔尖革新人才选拔，助推素质教育进步和科教兴国策略。突出表目前以下几个方面：
1.聚焦主干常识，深化基础考查。试题重视考查基本定义、基本原理、基本办法与技能，聚焦主干常识内容和要紧原理、办法，重视考查核心定义，综合考查学生对核心定义的内涵与外延的深度理解与应用，突出数学本质。一是基础题命题起点更低，对考生特别“友好”，有益于考生正常发挥，如第1、2、3、9、12、13、15题；二是主干常识反复考、重点常识重点考，如函数与导数（第5题、第8题、第12题、第16题、第19题），分析几何（第3题双曲线、第7题圆、第10题抛物线、第18题椭圆）等；三是重视核心常识、核心定义考查，突出“四基”“四能”，防止考生对定义死记硬背、生搬硬套，如第2题、第4题、第8题、第12题、第16题、第17题第（2）问。
2.创设问题情景，落实数学应用功能。试题重视学用结合，紧密结合生产生活实质等创设真实情境，充分考虑学生学习和生活实质，把课本常识与“具体真实的世界”联系起来，考查学生灵活运用所学常识、办法剖析和解决实质问题的能力，引导学生在解决实质问题的过程中建构常识体系、提高学科素养。如第6题以“风速对帆船运动的影响”为背景，并且与地理常识紧密结合，体现了数学的应用价值。再如第14题以考生容易见到的“摸球”小游戏为背景，综合了独立重复试验、随机现象和随机事件、排列与组合等常识；又如第15题以频率估计概率、独立性检验为问题切入点，考查了统计与概率的实质应用功能，体现了统计思想的重要程度，考试试题富有生活情境，体现了科学研究的严肃性、问题情景的公平性。
3．坚持依标扣本，强化考教衔接。试题立足课程标准，看重教程，重视考查学生对入门知识和基本技能的熟练学会和灵活应用，强调常识的整体性和连贯性，不考死记硬背、没偏题怪题；充分发挥高考考试指挥棒有哪些用途，扭转师生轻课标重押题、轻教程重教辅、轻教学重刷题的现象，引导教师回归课标、回归教程、回归课堂，看重定义教学，夯实学生学习基础，给学生预留考虑和深度学习的空间。如第5题源自人教A版《数学》（必学第一册）P86习题第11题、P203训练第4题和P214习题第15题；再如第15题源自人教A版《数学》（选择性必学第三册）P134训练第3题、P140训练第8题。假如考生看重回归教程，就不会有陌生之感。
4.强化综合考查，突出革新导向。试题通过常识体系的重构，进步重点能力，提高核心素养。考试试题强调对原理、办法的深入理解和综合应用，考查常识之间的内在联系，强调对学科入门知识、基本办法的深刻理解，引导教师把教学重点从总结解题方法转向培养学生学科核心素养，引导学生看重对学科理论本质属性和相互关联的深刻理解与学会，防止超标教、超量学，防止盲目钻研套路和机械刷题，帮助减轻学生学业负担。如第17题回归几何本质，考查学生空间想象能力和几何推理能力，与综合运用所学常识剖析问题和解决问题的能力，解法不拘一格，让不同层次的考生展示出应有水平，充分体现高考考试的选拔功能。再如第19题打破传统套路，以三角函数为常识背景，综合导数应用，革新设问方法，搭建思维平台，引导学生积极探究，在思维过程中领悟数学思想办法，自主选择路径和方案剖析问题、解决问题，充分体现了考试试题的革新性、开放性，减少套路化和机械刷题“收益”。
总之，2025年高考考试数学全国一卷依据高中课程标准和高考考试评价体系，非常不错地发挥了高考考试“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。考试试题考查的学科常识全方位，内容丰富，重点突出，着重考查数学学科核心素养，突出了数学学科的科学价值和理性价值。试题非常不错地控制了考试试题困难程度，减轻了考生负担。试题鼓励考生重视素质教育，消除应试教育的弊病，无论从考试的选拔功能，还是对中学教学的引导用途来看，都是一份出色的试题。
（作者：杜瑜河南实验中学，冯瑞先郑州基础教育教学研究室，孙士放郑州一中）
