现在，高中三年级同学仍在进行第一轮复习中，虽然立刻要进入高考考试二百天倒计时，但老师建议同学们，即便老师的讲课内容是熟记于心的入门知识，也仍要跟随老师们的复习步伐，切不可一味自己钻研一些零散的偏题、难点，此时大家要有意识地练习自己用各科的术语，条理了解、逻辑严密地予以表达。这类入门知识的贯穿，是为同学们在常识储备、解决问题能力和考虑能力方面所做的铺垫。
高考考试复习需要要加大针对性。具体地说：第一，要针对遗忘的常识组织复习。什么常识容易被遗忘？一些非重点内容；自以为无关紧要、不有兴趣的常识等。如何了解遗忘？仅需按课本目录默认有关常识，假如不了解讲什么，或者回忆不清怎么样概念某些定义、规律，即可检查是不是遗忘与遗忘的程度。在翻阅至有关章节的同时，重新审读理解体验一遍，便能起到有针对性复习有哪些用途。第二，要针对薄弱环节进行复习。所谓薄弱，就是面对具体的问题，心有余而力不足，没有办法。突出的是审题不了解、题意理解不深不透是个薄弱环节。为何如此说，由于不少同学都说看不明白题目，无从下手，致使做不来。有些是解题丢三拉4、稀里糊涂，非常不规范成为薄弱环节。解决的方法是加大阅读练习。通过读报、读课文，提升语速，领会语境。至于越来越培养规范的解题习惯，可以从模仿开始，越来越使解题思路纳入规范化轨道。
对于不同层次的学生，应该依据我们的状况确定高考考试目的。高考考试是一种区别型的考试，所以不可能指望所有些同学都考得多么好，因此要结合自己一贯的状况为自己订出一个明确的目的：一曰总分要达到多少；二曰具体到各科又要达到多少分。必须要实事求是地估计我们的能力，切忌好高务远，然后结合高考考试3：5：2的 困难程度分布确定我们的主攻方向。对于基础好的同学，不需要过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等困难程度 题和难点上；而对基础不怎么样的同学，应在充分训练了简单题和中等困难程度题的基础上来试攻难点；对基础不好的同学，或许连中等题都感到肯定困难，那就应该从解决简单题入手，越来越过渡到中等题，大胆地舍弃难点。所谓舍弃，就是平时基本不做难点，考试时也不过多纠缠于难点，能做多少算多少，一旦做不出就立刻撤退的最佳方案。
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