当孩子能走路会说话将来，独立意识萌发，每件事喜欢自己来。成人开始感觉到孩子不那样听话了，心理学上称之为婴幼儿成长进步过程中的转折期，也称反抗期。之所以反抗，非常重要是什么原因成人限制了孩子独立能力的表现，适合的教育则可以使婴幼儿转折时期降低反抗表现，进步独立能力。
那样，独立能力的培养有多要紧呢?
美国心理学家推孟曾对1500名超常儿童进行长期的追踪察看，30年后发现20%的人没获得什么收获，与其中收获最大的20%的人对比，发现最显着的差异并不在智商方面，而在于个性品质不同，收获卓着者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。事实证明一个人要想获得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还需要具备独立性、自制力、坚韧性等好的个性品质。
中国大城市婴幼儿独立性较差
中国学前教育研究会家庭教育研究会曾以随机抽样的方法在北京、上海、广州、重庆四大城市拓展了一项有关婴幼儿独立性的调查。调查选择了4464名3-7岁婴幼儿爸爸妈妈，内容包含家庭教育情况、爸爸妈妈教育观念与行为、爸爸妈妈对孩子的评价、爸爸妈妈对孩子的期望、婴幼儿个性进步近况、家庭教育基础及环境情况。
调查结果显示，从3-6岁，四大城市孩子自己穿衣的比率由25%增长到45%，而不愿自己穿衣的比率，从3岁的21%降低到6岁的11%。从数据来看，能自己穿衣的孩子随年龄的长大而明显增加。但事实上，婴幼儿在两岁就开始有自己穿衣的愿望和能力，到3岁就能独立穿衣了。从调查结果看，到了6岁，仍有相当比率的婴幼儿不自己穿衣，无论是什么原因，都不利婴幼儿成长。
除此之外，有相当一部分显示婴幼儿独立性的指标，没随婴幼儿年龄的变化而有明显的差别。无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的则在8%左右；当孩子做事的时候，3-6岁的孩子，都有20%左右，即便自己可以干，也期望得到大人的帮忙；不期望得到大人帮助的，仅占全体孩子的 8%，并且伴随孩子年龄的增大而略有降低；当遇见困境的时候，一半左右的孩子都需要其他人帮助，基本不随年龄的增长而变化。除此之外，20%左右孩子3岁的时候常常哭，到了6岁依旧这样。
因此，专家们常见觉得，家庭教育中爸爸妈妈对孩子包办太多，培养婴幼儿独立性的意识紧急不足，婴幼儿在这类方面无明显的进步，这对孩子的将来进步极为不利。
抓住独立性培养的重点期
两岁左右是孩子独立性进步最快的一个阶段，出现了刚开始的自我定义，以第一人称我称呼自己，开始出现给我、我要、我会、我一个人来等自我独立性意向。或许昨天还是母亲怀里的娇孩子，每件事依赖母亲，今天忽然间要独立，什么都要自己来!明明自己做不好，还不让其他人帮忙，假如爸爸妈妈仍像以前那样，孩子有时就会发脾气。不知道孩子的爸爸妈妈或许会说：这孩子变得叛逆了!其实这是婴幼儿成长过程中必不可少的一步，也是孩子可喜的进步。成人应该抓住这个孩子要独立的敏锐期，学会必要的教育方案与要素，让孩子的独立需要得到满足，防止过度依靠的形成或抵触反抗的出现?
要素1、珍惜婴幼儿自我独立性意向
心理学家指出：当婴幼儿的独立活动的需要得到某种满足或遭到成人支持时，婴幼儿就表现出得意、开心，出现自尊、自豪等刚开始的自我一定的情感和态度，不然就出现否定的情感和态度。因此，大家需要十分珍惜婴幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断进步。
要素2、尊重孩子
注意对孩子说话的口气和方法，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽可能不需要命令的口吻。不要当众斥责孩子 不争气、笨蛋、没出息等，如此会深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并不是是娇惯孩子。事实证明：遭到爸爸妈妈充分尊重的孩子，大多与爸爸妈妈很合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家觉得这是孩子遭到应有尊重的好反应。
要素3、不要过度保护孩子
在欧美国家爸爸妈妈很看重孩子独立性的培养，推崇个人奋斗、而不是依靠爸爸妈妈和别的人，他们倡导从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与爸爸妈妈同住。孩子刚学走路时，跌倒了，让他一个人爬起来。
要素4、从兴趣上培养
让孩子们做什么事情都要防止简单的命令，预防他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。婴幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让婴幼儿做些象征性的劳动时，要尽可能游戏化，如此他们就会以很大的兴趣积极参加，假如能常常地坚持练习，他们就会逐步培养热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不喜欢劳动，害怕艰苦，如何可以坚持独立性和自主性呢。
要素5、慢速分解动作
尽管两岁左右的孩子独立意识已经萌发，但因为各项能力的进步并不可以完全达到他一个人想达到的水平，所以还需要成人的帮忙和指导。爸爸妈妈可以参考孩子的水平决定提供何种程度的支持。譬如吃饭，孩子可能在开始独立进餐时并不了解如何拿勺，如何往嘴里放，爸爸妈妈可以将吃饭的动作分解，一步一步地教给孩子。着名教育学家蒙特梭利倡导，在针对孩子的教育活动中，动作必须要慢，要分解，或许普通人看着有的夸张，但对孩子是很必要的。
要素6、语言指导必不可少
尽管婴幼儿的语言理解和表达能力并不非常高，但假如了解的示范动作配以适合的语言解说，也会收到事半功倍的成效。两岁孩子也正处于语言进步的敏锐期，直观的形象动作是解释语言含义的最好工具。
儿童的独立意识和能力不是一朝一夕就能培养出来的，它需要爸爸妈妈坚持不懈地努力。两岁的孩子能跑、能跳、能说，有了生理上独立的能力和心理上独立的需要，那何不让孩子的独立生活从两岁开始呢?
