以《考试说明》为指导
《考试说明》是高考考试的要紧的指导用书，因此，作为一名高中三年级历史教师，除去讲好讲透教程每章节内容外，还需要认真研究《考试说明》，从《说明》中知道考试内容、范围和需要，学会培养学生能力的需要，从而将培养目的自觉地贯穿于教学与复习之中，以适应目前历史高考考试改革对能力的需要，使学生准确理解各项能力需要的实质和水平层次；从《说明》中把握考试形式，选择一些能充分展示考生能力、适于选拔人才的新、活题型对学生进行严格练习。
科学指导学生
高中三年级毕业复习的时间是非常短的。如何合理、科学地借助这有限的时间进行教学与复习呢？我觉得将复习分为三个阶段进行较为合理有利。
第一阶段复习式的新教学，时间安排在高中三年级前期。这一阶段，教师引导学生进行系统的复习与训练，其中《中国历史》既可按专题讲，也可突破教程的章节按时期讲。总之，不可以遗漏要紧的要点，特别应该注意《考试说明》中已明确了的那些要点。对《世界历史》可用滚雪球式的办法讲述和复习，即一面讲新常识，一面复习、考查旧常识，加大对过去所学常识的巩固。除按此方法进行教学与复习外，在这一阶段的复习中还应按单元进行小综合练习，力求横中有纵，以达到培养学生全方位剖析问题的能力。
第二阶段专题常识结构教学，时间安排在高中三年级第二学期的4月至5月中旬。在这一阶段中，专题复习与综合训练相结合，达到纵中有横，达成纵横交错，经纬交流。这个时候，教师可将前面所学常识列成专题进行讲述式复习，把分散在学生头脑中的要点组合成一个个常识群，连缀成一条条有头有尾的常识链，进而编织成一张疏而不漏的常识网。
在这里，历史专题的划分宜粗线条、粗框架，而不适合细碎、零散。如中国古时候史一般划分为政治、经济、文化、民族关系等几条线索，中国现代史则可划分为：帝国主义列强的侵华史，中国人民抗争史，中国各阶级的探索史和中国资本主义进步史。而将世界近现代史划分为资本主义进步史、国际共产主义运动史、民族解放斗争史、各主要资本主义国家国别史及国际关系史等几个专题即可。同时，在这一阶段注意培养学生的思维能力，即教会学生运用常识。
第三阶段综合及重点内容的教学，时间安排在高中三年级第二学期末，即5月中旬至6月中旬。这一阶段的教学与复习既要有肯定的跨度，又要有肯定的广度和深度，把学生的学习兴趣充分地调动起来，形成复习迎考的最好心理状况。以《考试说明》需要为准，甄选一些模拟套题和思维性较强的问答卷组织学生进行训练，使学生达到离开教程模式完成重新组合常识，创设一种新的历史情景的能力。在这一阶段还要对学生加大培养对问题做出完整准确表述的能力。
