日常自然得到的常识，
比在课堂上学到的常识扎实得多、牢靠得多。
日常得到的常识，就像是水龙头滴下来的水，
一滴一滴，通过漏斗全部流进了瓶子，
慢慢地、但确凿无疑地存储到大家的脑子里。
据了解，纽约大学图书馆的栏杆，从上面看是用十字花的钢筋做成的。这种设计，是为了预防学生不堪忍受学习重压而自寻短见。韩国学生非常惨，他们不是用母语听课而是用英语听课，学习重压自然使他们面目憔悴。他们中的一些人竟过早地掉头发。
本国语言大家都能听懂，用它来听课自然比较容易，但，让这类人用英语来听课，即便对学习好的学生来讲，仍然是非常难逾越的高山。这个时候，你会深切地感到，在英语的生活环境里所得到的常识，要比课堂上所学的常识有用的多。
国内的高中毕业生，对母语基本上运用自如。据调查显示，高中生大约学会五千个左右母语词语，大学毕业生大约学会八千个左右，获得博士学位的，也只能学会一万两千个左右。加上平常的耳濡目染，在日常极少会出现语法问题。连极细微的语言色彩都逃不过他们的耳朵。即便是没受合法教育的人，只须是母语，只须生活在母语的环境里，就能随时随地用母语组句成文。
就拿我来讲，学英语的时候，一天要看5、六个小时的英语语法、背诵单词、训练翻译英语小说，结果，在SAT2考试的语言部分得了满分。但，我在学习韩国语的时候，从来没如此用功过。事实上，大家忽略了母语。除去学校强迫大家写的日记以外，全然没刻意去学习。但凡学过外语的人，都会有这种领会，在实质日常左一句、右一句地随意捡起，也比硬在那里死记硬背地积累更有效率。这一点是显而易见的。
学习法语的时候，我有一个领会，对法语印象最深的还是餐馆招牌上的单词，法国香水的名字，时装业广告里用的单词。也就是说，印象最深的不是在课堂上学的，而是在日常接触到的东西。
学历史也一样，印象最深的，还是博物馆文物手册里的背景说明或者悠闲自得地看历史电视剧所了解的内容。有些教育纪录片很生动感人，让人久久难忘；有时，朋友之间的简短对话，也叫人回味无穷；甚至，漫画书上读到的几句话，也会叫人常常挂在嘴边。
我在上小学的时候看过一种漫画书，内容很有趣，里面有各式各样的飞机和导弹的故事。后来，我在学习现代战争史、赏析有关武器的录像片的时候，由于通过漫画里已经知道了各种武器的性能，所以感到倍加的亲切和有趣。那些让周围人惊讶不已的天才少年，大多数都是好奇心非常强，连珠炮似地向你提出问题的孩子。假如身边的人可以解答所提出的问题，那样，光听这听那也可以形成相当丰富的入门知识。
耳濡目染的常识比用功得来的常识扎实得多、牢靠得多。韩国人说韩国语，当然可以运用自如。引用成语、谚语，可以随手攒来；模仿方言、土语，可称惟妙惟肖。但，死记硬背的外语只能勉强做到交流信息。这说明，耳濡目染的常识在学习有关课程的时候比较容易联系，也比较容易立即应用。教育学家称之为IQ弹力的应用能力和速度，将成为高考考试所要测定的逻辑剖析能力的基础。
这种在平常生活里所积累的常识，之所以比课堂上学到的常识更扎实、更牢靠，其缘由在精神学里可以找到依据。一个人要习得常识，从接触到理解需要相当长的时间。美国的教育学家们称它为吸收期(Duration of Assimilation)。据了解，这段吸收期要持续相当长的时间，而且，不可以超越限定的速度。就像往漏斗里灌水一样。漏斗的嘴是固定大小的，一下子灌水灌多了，就超越了漏水量而冒出，灌得再多再快，也都冒到外面去了，没办法流进瓶里。往漏斗里灌水的速度假如超越漏斗漏水的速度，那样超越的部分就成了浪费。但，耳濡目染的常识，就像是水龙头滴下来的水，一滴一滴，通过漏斗全部流进了瓶子，全部印在脑子里，记得又扎实又牢靠。
所以，要想学习好，就要广泛涉猎常识。不管它是漫画书还是通俗小说，不管它是学术杂志还是导游手册，只须一有空就读。要紧的是，要通过各种人的视觉，各种人的体验，浏览实质生活很多方面的常识。
现代文化是不喜欢念书的文化。不少人购置新的电视机也不读一下电视机的说明书。但，你从目前开始，就要培养见到招牌就读招牌、见到漫画就读漫画下面的几行小字的习惯。参观博物馆或去看戏，也别忘了读一读节目单。只须培养读的习惯，一定可以获得比课堂学习多得多的丰富常识。这种常识，将会成为效果最好地适用学习技术的基础。
