赵嘉奇，包钢一中校长。任现职以来，学校先后被命名为自治区首批重点中学、中国名校、自治区示范性普通高级中学、自治区普高管理先进学校、自治区现代教育技术出色学校、自治区教育科学心理健康教育研究实验基地、中语会读写练习研究实验基地、深圳清华大学研究院国际教育生源基地等。本人先后被评为包头出色校长、包钢名校长、包钢教育五十年特殊贡献奖。其主张以人为本，人性化管理、细化管理的教育理念，提出要让学生爱校，学校须有可爱之处；让学生敬师，教师须有可敬之举。
高中教学不只局限于课堂书本试题的狭窄的常识性学习，应该拓展高考考试(微博)的备考范围，树立大教育观、大高考考试观，要跳出高考考试看高考考试。具体来讲：跳出课堂看高考考试；跳出试题看高考考试；跳出题海看高考考试；跳出分数看高考考试；跳出名次看高考考试；跳出课本看高考考试；跳出实验室看高考考试；跳出校园看高考考试；跳出IQ看高考考试；跳出应试方法看高考考试。
作为高中学校，高考考试是必经的道路，高考考试的成绩是评价学校办学水平的要紧指标。
作为以育人为本的学校，全方位提升学生的素质，培养全方位进步的人才，是我们的本职工作。尽管大家对高考考试存在争议、有非议，但还是认同高考考试的成绩。国家教育部也在不断地调整健全高考考试的内容、考试的办法和录取的方法，使之适应当今人才需要和社会进步的趋势，新的课程标准和目的评价体系也在积极推出。其根本目的就是要提升学生的综合素质，使学生全方位进步，健康进步，持续进步。
把握高考考试和全方位提升学生的综合素质并不矛盾，更不应人为地把高考考试和推行素质教育对立起来，要树立大教育观和大高考考试观。
对学生个人来讲，高考考试的成绩，并不完全取决于他的IQ，而是取决于他的综合素质。每年高考考试都有几匹黑马冲出来，让人耳目一新。每年都有事先看好的出色生考场失意，没获得预期的好成绩。每年总有惊喜，也总有遗憾，但细细地深思剖析，他们平常的一言一行，尤其是临考状况，考试过程的表现，又感觉他们的成绩与他们的心智，颇为吻合。成绩是他们自己考的，是他们在书写我们的生活。因此，我感到，高中教学不只局限于课堂书本试题的狭窄的常识性学习，应该拓展高考考试的备考范围，树立大教育观、大高考考试观，要跳出高考考试看高考考试。具体来讲：跳出课堂看高考考试；跳出试题看高考考试；跳出题海看高考考试；跳出分数看高考考试；跳出名次看高考考试；跳出课本看高考考试；跳出实验室看高考考试；跳出校园看高考考试；跳出IQ看高考考试；跳出应试方法看高考考试。
大家要树立大教育观，大高考考试观，把高考考试的主战场扩大到学校的很多方面，扩大到每个角落。扩大到饭店，让学生吃得可口舒适有营养；扩大到宿舍房间，送给学生友爱和家的温暖；扩大到心理辅导室，让学生心情愉悦，缓解重压；扩大到图书馆阅览室，让学生开阔视线，博览群书；扩大到篮排足球场和体育馆，让学生角逐拼搏，呐喊奔跑，尽情宣泄；扩大到喷泉和林荫小路，让学生神清气爽，和谐自然；扩大到艺术课堂，让音乐和歌声陶冶情操，塑身养性；扩大到升旗仪式，让学生热血沸腾，群情激昂，积极向上。
高考考试考什么，应该如何对待高考考试，如何才能考好？
且看以下几个案例：
2008年高考考试中，一位女同学开考不到10分钟就肚子疼，满头冒汗，脸色蜡黄，快点请校医诊断，是胃痉挛。在校医室吃药休息后，又坚持回考场继续考试，时间已过半个多小时。在考场上，身体就是本钱，时间就是分数。语文满分150分，考试时间150分钟，平均每分钟得1分；外语、数学满分150分，考试时间120分钟，平均每分钟得1.25分；文综、理综满分300分，考试时间150分钟，平均每分钟得2分。
一位拔尖儿的学生，考数学时，大概扫一下试题，几乎都会做，于是松了一口气，但等到做最后一道题的时候，终场铃声响了，不能不放手试题。考场上，解题的速度和心态，决定答卷的水平和数目，没做完的题等于不会做。
一位年级前20名的学生，在高中三年级时进入学校提升班，非常不适应，成绩降低到150多名，主动需要回到原班级后，找回自信，找回自我，成绩又大幅回升，高考考试成绩列年级15名，考入浙江大学。合适我们的就是最好的，自信心非常重要。
一位数学考90分的学生，也能考入清华大学，考完数学后他没灰心丧气，飞速调整心态，后几门课考得非常不错。那年是2003年，非典型肺炎猖獗，高考考试数学也带有非典型性。考试的过程总是是一波三折，心理承受能力影响考试的全过程。大家教给学生们的考试心态是：人难我难，我不畏难；人易我易，我不大意。
考试这样，那样平常呢？且看以下案例：
一位物理老师给一位朋友的孩子辅导功课，没讲到10分钟，该生便玩手中的圆珠笔，笔在指尖转来转去，如演杂技。老师制止后不到5分钟，该生又开始抖动腿，进而全身颤动，并表示实在是坐不住。老师一对一的帮忙，尚且这样，更何况在课堂上是怎么样表现了。一个人不可以安静、安心地坐在教室里念书，无论多么高的IQ、多么好的老师、多么好的学校都是没什么成效的。
有专家剖析，人的成功20%取决于IQ，80%取决于非智商原因，包含行为习惯、身体素质、心理状况、心理素质、生活观、价值观等。
做操如做人。在一次父母会上，我给父母讲了一个考察孩子的办法：即让孩子完整地做一套广播体操，你就会发现你的孩子是不是有好的行为习惯和上进心了。假如你细心察看，在做操时懒洋洋，偷工减料，嘻嘻哈哈的学生，大部分都是学习差的学生。在数千个学生的队列中，你可以比较出每一个人的心态、习惯、体能、协调性、自觉性。做最简单的事情，才能看出每一个人做事的态度。间操育人，是学校教育的要紧内容。
学校无小事，每件事有教育。把小事、简单的事做好，才能显现教育的成效；不然，大事做成小事，小事越做越小，直至做没了，不做了。
学校的所有工作都与教育有关，都与学习成绩有关，都与高考考试有关。因此大家要树立大教育观，大高考考试观，把高考考试的主战场扩大到学校的很多方面，扩大到每个角落。扩大到饭店，让学生吃得可口舒适有营养；扩大到宿舍房间，送给学生友爱和家的温暖；扩大到心理辅导室，让学生心情愉悦，缓解重压；扩大到图书馆阅览室，让学生开阔视线，博览群书；扩大到篮排足球场和体育馆，让学生角逐拼搏，呐喊奔跑，尽情宣泄；扩大到喷泉和林荫小路，让学生神清气爽，和谐自然；扩大到艺术课堂，让音乐和歌声陶冶情操，塑身养性；扩大到升旗仪式，让学生热血沸腾，群情激昂，积极向上。让校园变成笑园，变成田园，变成家园，让每一个孩子身心都在欢乐中健康地成长，就能考出好成绩，而且前程肯定美好。
作为教师，需要从平常的每一节课，每一次考试全方位地看学生的成绩，看平常的表现，看名次的变动，更要把学生本人和分数、名次紧密联系起来看，像大夫给患者做CT、做核磁共振一样立体地、全方位地扫描，才能看出问题所在，开出对症下药的处方。
拥有哪种能力和条件才能考好？影响高考考试的原因不少。
从学生的自己来讲，看心理状况，看行为习惯，看胸怀志向，看平常积累，看身体素质，看阅读量多少，看悟性高低，看书写是不是规范（高考考试作文每错1字扣1分），看解题速度快慢等等。从外因来看，看育人环境，看校园文化，看爸爸妈妈关爱，看社会环境等等。
2009届，张思瑶入学成绩排200多名，三年后列年级1、，高考考试672分被清华大学建筑系录取，是自治区前十名中唯一没任何加分的学生。
高考考试是检验学生各项能力和素质的方法，高考考试的成绩应该是学生综合素质的体现。平常的练习和积累不到位，是不可能考出好成绩的。
人的成长好似一棵树。俗话说，树大根深。其实树长得高大，不止是根扎得非常深，根系也非常发达，分布非常广泛，好似一张巨大的网，吸收多种养分，树根扎得深，能耐干旱。根系分布广，能使树根抓地更结实，风吹雨打不动摇。一位数学老师在高考考试成绩剖析会上讲：数学高考考试如想考到130分以上，需要打好哲学课的基础。到肯定的层次，哲学功底成为制约人进步的瓶颈，这句话让人深思。把学数学和学哲学联系在一块，应该是大师的眼力。平常的考试和高考考试的成绩，也只是现象。
高考考试的试题上，看到的只有对与错，看不到考生是是漏题，还是不会做。看不出解题速度的快慢，看不出哪个粗枝大叶，试题就是学习的结果。判卷的只认卷不认人，高校录取只认分不认人。但大家作为教师，需要从平常的每一节课，每一次考试全方位地看学生的成绩，看平常的表现，看名次的变动，更要把学生本人和分数、名次紧密联系起来看，像大夫给患者做CT、做核磁共振一样立体地、全方位地扫描，才能看出问题所在，开出对症下药的处方。
教师要有这种透视的能力，要透过分数和名次、透过试题看学生，才不致于误人子弟。
词典对聪明的讲解只有6个字：智商强、天分高。我看到如此一则幽默话：聪明的司机要给愚蠢的司机让路，我想这句话足以讲解聪明的意义了。聪明是一种综合能力，包含自我约束力，进取心，应变能力，思辨能力，包含生活观、价值观。
老师们大都有如此的共识：学习好的学生优点多，学习差的学生问题多。问题多的孩子不见得IQ不高，学习好的孩子不见得智商超常。这就引出另一话题：什么是聪明？什么是真正的聪明？
什么是聪明？什么是真正的聪明？
常接触学生父母，听到如此的话：我的孩子可聪明了，就是学习成绩不好。问：孩子聪明体目前什么地方？答：玩电脑，打游戏，摆弄手机，非常精通非常熟练。问：既然那样聪明为何学习成绩不好？答：懒，不喜欢学习，坐不住，管不住自己。
聪明的孩子为何懒，不喜欢学习，坐不住，管不住自己呢？词典对聪明的讲解只有6个字：智商强、天分高。我看到如此一则幽默话：聪明的司机要给愚蠢的司机让路，我想这句话足以讲解聪明的意义了。聪明是一种综合能力，包含自我约束力，进取心，应变能力，思辨能力，包含生活观、价值观。聪明是大智慧，不止是会玩电脑，打游戏，真正的聪明体目前多方面，体目前综合素质上。正如木桶原理一样，长板越多，容量越大。高考考试的分数是各学科成绩之和，有一科拉分瘸腿，总成绩就上不去，有一方面欠缺，就难考高分数。无论多么好的天分，多么好的智商，功底浅薄，懒惰懈怠，则一事无成。聪明反被聪明误，这句话从另一角度解释了聪明的深刻含义。
所以，大家教学的主战场，要扩大到学校教育的各方面，每一个角落，每一个环节，都是高考考试的战场。
这就需要大家每位教师需要有较全方位的综合素质，尤其是教学能力，不只指本专业的业务水平、解题能力、命题水平、理论功底，更关键的是教学艺术、责任心、事业心，全方位地关注每个学生。
窦翔宇同学10岁来包钢一中念书，和四年级的孩子是同龄人，人称小豆豆，班主任赖树生老师把他当我们的孩子一样对待，把小豆豆领回家和自己6岁的孩子一块玩、一块学习，头疼、感冒领回家细心照顾，平常密切关注他的生活需要，关注他的心理状况。各任课教师给小豆豆拟定了教学办法，依据他的年龄和文化基础，尤其是外语和语文，因人施教，因为底子较薄，他在高中一年级、高中二年级时每次考试极少及格，但每次都有进步，高考考试时语文125分，外语139分，是历次考试的最好成绩，总成绩644分被中国科技大学少年班录取。他真诚地对前来采访的记者说：没包钢一中的关爱，就没我今天的成功。
大家目前需要做的是把墙上写的、挂的标语口号拿下来，放到每一项工作中，把校墙文化变成校园文化；把环境育人落实到种植园、喷泉、林荫小路、每棵花草树木；把服务育人落实到饭店宿舍，每一份饭菜，每一份过生日餐；把教书育人落实到每一节课、每次考试、每次实验；把活动育人落实到操场、篮排足场地、体育馆、每次比赛；把艺术育人落实到舞台、音乐教室、字画展示；把间操育人落实到每一节操、每一个动作；把升旗育人落实到每次升旗仪式的每一个环节。
高考考试在肯定意义上说，考的就是心态。育人育心，是每位领导、每位教员工工需要树立的观念。不育心的教育是缺少情感的教育，单纯传授常识的教育是不完整的教育，尤其是对初中生。教师需要知道学生心态，知道学生的内心世界，知道他们的喜怒衰乐，酸甜苦辣、个性专长。近年来大家学校加强了学生素质教育的力度，投资30多万元加大心理辅导、测试、研究。
