复习备考的总体思想：重视学科内综合。而所谓的理科综合能力测试，事实上就是某一学科内的综合，学科间综合困难程度应该不会非常大，而且一般学生都可以解决。
1、学会必要要点
落实每个要点，通过学生的自学，解决常识的覆盖面，尽管高考考试考试试题考查的不是所有要点，但容易见到的要点是常考不衰，而且该考的要点都考到位了。
高考考试以能力立意进行命题，但能力的考查，需要结合具体的要点和技能点进行，因此学会必要的常识和技能是首要条件条件。以下是高考考试容易见到的考试知识点：
1)阿伏加德罗常数；
2)氧化还原反应；
3)离子反应、离子方程式；
4)溶液、离子浓度及其转变；
5)位一构性，即元素在周期表中的地方、原子结构和性质，核外电子排布，电子式10电子；
6)化学键、晶体种类及性质、特征；
7)代表物质的重要程度质元素及其化合物；
8)化学反应速率、化学平衡需要巧解；
9)阴、阳离子的鉴别、辨别涉及实验评估，物质的除杂、净化、离别、确认；
10)盐类水解离子浓度关系(包含大小比较)；
11)离子共存；
12)溶液的pH及其计算；
13)电化学：原电池、电解池；
14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；
15)有机物燃烧规律；
16)十大反应种类有机合成；
17)有机聚合体和单体的相互反馈及简单计算；
18)实验仪器的洗涤；
19)实验装置(仪器组装)、基本操作；
20)药品的存放；
21)原子量(相对原子水平)、分子量(相对分子水平)、化合价的计算；
22)化学计算注意单位和解题规范；
23)混合物的计算；
24)化学史、环境保护、煤、石油、化工；
25)信息、新情景题的模仿思想。
2、培养实验能力
重做课本中的演示实验和学生实验部分；实验复习组成三套专题：①化学实验的基本操作，容易见到物质的离别、提纯和辨别；②容易见到气体的实验制备；③实验设计与综合实验，包含实验评价；应该注意实验与基本定义原理、元素化合物常识、有机化合物常识、化学计算等方面的综合。
3、掌握处置信息题 先看问题再读题
信息综合题特征是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：
1)大全、概括元素及其化合物的结构和性质等常识；
2)给出某些实验现象、数据、图表等；
3)叙述某些讨论对象的合成路线、制取办法、进步史料、应用前景等；
4)结合最新的科技动态、社会热门问题、环保问题等与化学有关的内容。
对于大部分信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，重点在于怎么样摘取、重组和加工，因为所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不只浪费时间耗力、主次不分，而且常常云里雾里前看后忘。
对于这种题目，建议先看问题后看正文，做到每题心中有数，有关信息随手画出。全力探寻突破口，由点到面扩大成就，针对题目或许会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。
复习建议：
(1)依据课本挖掘常识，总结规律。
(2)适合给学生增加信息，使学生在解信息题时，心中有数，充满信心。
(3)注意媒体，如：中国科技的十大收获，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，了解图表、资料也是解题的重点。
同时，学会解答信息题的办法也是非常重要的：
1)先看问题后看正文；
2)针对问题，全力探寻突破口；
3)由点到面，扩大成就，每个信息给予题一般会提出若干问题，它们彼此间可能是平行的，可能是阶梯型的，有些可能是连环互联网式的，要看清题与题的关系，逐步攻克；
4)复检结果和信息之间的有关矛盾，表达是不是符合题意及一般规范，防止低级错误。
4、总对策
1)重视主干常识，进行互联网化总结复习；
2)适合减少困难程度，要多从学生的角度考虑；
3)控制讲，加大练；
4)将主干常识组成专题；
5)不同层次的学生要用不同办法指导高考考试备考，夯实基础面向大部分同学。建议：优生使用引导的办法，教学复习中面向中等学生，对困难学生加大个别辅导和指导；
6)研究春天高考考试考试试题，进行有目的的模拟练习，培养学生的应试能力和应试方法。