进入高三，生物老师就开始研读当年考试说明，明确考试范围、能力需要，同时把当年全国各地高考考试试题对照考试说明逐题剖析弄清每一题所考查的要点、能力需要及问题情景、命题形式等；并与往年试题作对比，弄清高考考试常考的主干要点、高考考试变式题背后有没改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，拟定复习计划。复习可以主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。
第一轮复习侧重入门知识的全方位巩固，构建单元常识结构，重点梳理单元内常识脉络。二轮复习依据本学科常识内在联系，把必学选修三册教程共十四个单元分七个专题，侧重跨章节常识联系的构建，强调综合剖析、常识迁移能力的形成。三轮复习侧重于课堂限时练习和综合模拟练习。让师生做到心中有数，有章可循。
第一轮复习要全方位阅读教程，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加大和巩固对常识的理解，并准时解决有疑问的要点。在此基础上自己构建一些常识互联网，提升课堂学习效率，变课本常识为我们的学问，如此才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较了解的思路，如此遇见具体的实验题型才能临阵不乱。
第二轮复习不是炒剩饭，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难题。深刻理解每个常识结构及其要点中的重点，突破难题，把分散在各章节的有联系的要点进行整理，以体现常识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。
第三轮复习主如果回归课本，梳理入门知识。看纠错本，加大记忆。检视自己过去出现过的失误，找到自己常识的漏洞，思维方法的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为练习重点，有目的地甄选一些材料进行练习，不让同样的错误在高考考试中重现。
